Wiki

Så enkelt kan det være å lage wiki:


Vet du ikke hva en wiki er, kan du lese om det på denne bloggen.

Creative Commons



Creative Commons (CC) er en ideell organisasjon, etablert i 2001, som jobber for å øke antallet åndsverk som alle lovlig kan dele med andre og bygge videre på. Organisasjonens hovedvirke har vært utarbeidelsen av en rekke lisenser som opphavsmenn kan bruke fritt på sine verk, hvor rettighetshaveren har muligheten for å si fra seg enkelte av de beskyttelsene åndsverksloven gir under bestemte vilkår.

Åndsverkshavere kan velge mellom fire kriterier når de setter sammen en CC-lisens: om en skal krediteres, om verket kan brukes i kommersielle sammenhenger, om verket kan forandres og bygges videre på, og om man i såfall må gi det ut det nye verket under samme lisens. (http://no.wikipedia.org/wiki/Creative_commons)


Creative Commons search
Creative Commons lisensvelger

En fredskorpser forteller

For fire år siden var jeg Fredskorpsdeltaker i Kambodsja. Jeg bruke digital fortelling som et middel til å forstå kultur, men også til å formidle historie, kultur og identitet. I dag kom jeg over en digital fortelling av en fredskorpser på Flimmer film sin nettside i et samarbeidsprosjekt mellom Bergen kommune, Bergens tidene og Flimmer film. Fortellingen heter Nanbrød og sircus. En fantastisk måte å formidle opplevelsene på!


Nanbrød og sircus from Digitale fortellinger on Vimeo.

Kurs i kreativ bruk av IKT i barnehage

Lenker som jeg kommer til å bruke på kurset. Kursdeltakerne skal få en innføring i:

• hva er en digital fortelling
• digital fortelling i et utvidet perspektiv
• som presentasjon av pedagogisk teori
• som pedagogisk dokumentasjon
• historiefortelling

Høgskolen i Vestfold har laget en flott ressursside som kan anbefales med mange gode veiledninger.

In-Out Seminar

Ved et par anledninger har jeg truffet Satish Patel, som underviser ved Umeå universitet. Første gang var vi på besøk med en gruppe fra LA 2020-rådet, for å lære mer om hvordan Umeå bruker IKT i undervisningen. Da holdt han et spennende innlegg om hvordan han jobbet som IKT-coach for sine kolleger.

For to uker siden møtte jeg ham igjen på NU2010. Sven Åke Bjørke og jeg holdt seminar om gruppearbeid. Poenget med seminaret var å få opp gode ideer om gruppearbeid og hvordan hjelpe studenter til å lære i gruppe. Satish hadde spennende innspill. Nå har han laget en presentasjon av det han kaller for IN-OUT SEMINAR.

Sørlandsk Lærerstevne 2010

I år skal jeg holde kurs i hvordan klasseradio kan stimulere til læring.

Programmet som skal brukes er Audacity, og nettressursene The Freesound project og Uhørt.

Se også UiA sine lenker.

Rett og slett fantastisk laget!

The 600 Years from the macula on Vimeo.

Digital fortelling i Aust-Agder

I dag og morgen er det kurs i digital fortelling. Det er en spennende gruppe deltakere. Når det kommer til å vise eksempler på digital fortelling, så er det alltid vanskelige valg å ta. Det er så utrolig mange å velge fra, noe som viser hvor godt det har slått an verden over. Her er liste over noen eksempler jeg bruker denne gangen:

• Granny's war 
• One in 8 Million
• August Abrahamsen
• Guggedalsloftet
• Bobby is in town

De møtes aldri

En søndag ettermiddag i galleriet til Sol Nodeland

Jeg sitter i vinduet til Sol Nodeland sitt galleri. Det spilles vakker musikk og stedet er preget harmoni. Jeg har med meg laptopen min for å gjøre noe arbeid, men oppmerksomheten min blir fanget av tidsskiftet Fotografi. Jeg blar i det og begynner og lese. Tekstene er interessante og jeg får bare lyst til å bli sittende her og lese. Snart stenger kaffebaren og jeg må snart ut i regnet igjen.
En artikkel i tidsskriftet handler om der bilde møter tekst. Et spennende møte. Det er en blogg som heter vrangtekst. Forfatter Ingvar Ambjørnsen og fotograf Tine Popper har et felles prosjekt som de blogger om.

Det har sluttet å regne ute og jeg kan sette meg på scooteren min igjen. Vil hjem og finne fram kameraet. Føler meg inspirert av å sitte i Sol sitt galleri. Heldigvis har jeg tre uker igjen av ferien min og at Sol holder galleriet sitt åpent hele sommeren.

Dette synes jeg er moro:)

Oddbjørn Sødal Egeland holdt en inspirerende innlegg om ikt i Kristiansand Kommune. Mange gode ressurer ligger ligger ute som det er bare å ta i bruk. Listen viser at jeg for min del trenger å bruke mer tid på oppdatering, noe som jeg ikke har. Derfor er jeg veldig takknemlig at personer som Oddbjørn har det som jobb å dele gode digitale ressurser. Her finner du Oddbjørn

• @oddsens på www.twitter.com,
  
  
  

  	http://oddsens.blogspot.com/

Derette fulge professor Frank Reichers presentasjon av iPad. En morsom og abolutt overbevisende presentasjon.







Fjerdemann ut på konferansen er lærer Jan-Arve Overland. Han anbefaler på det varmeste EtherPad som er et genialt smaskrivingsverktøy. Høgskolen i Trøndelag har tatt dette i bruk.

Ny teknologi skaper tre typer endringer for skolen:

• endrede læremidler
• endrede læreprosesser
• endrede kommunikasjonsprosesser

Elever i skolen ønsker at lærere skal benytte seg av nettet som ressurs. De ønsker faglærere deler fagstoff på twitter og blogg.

Kristin Halvosen besøker UiA og LA2020

LA2020 arrangerer ny konferanse - IKT inntar skolen.

Følg Kristin Halvorsen på Twitter:@SVKristin Kristin Halvorsen er invitert til å holde en times foredrag.
Myte – kvinnelige lærere har dårlig digital kompetanse. Er ikke tilfelle.
Det viser seg at kvinner er flinkere til å ta i bruk, men de har dårligere selvtillit.

Frafall en aktuell problemstilling. 30% elever bruker 5 år på å gjennomføre videregående skole. Mye kan gjøres i ungdomsskolen for å få bukt på problemet. Ungdomsskolen er avgjørende alder og det må settes inn tiltak der. Alderen legger grunnlaget for resten av livet?
Elever sier de vil ha en mer krevende skole, men virkelighetsnær. Det handler om motivasjon. Den virkeligheten de lever i, så har den digitale verden en sentral plass.


Mobbing i sosiale medier. løfter fram den digitale ressursen Du bestemmer. Her ble det i forrige uke lansert en ny nettaktivitet som du finner her.

Minoritetsspråklige i skolen. En gruppe som er undervurdert og ikke utnyttet som ressurs. Mange morssmållærere i skolen. Her er det en stor mulighet til å bruke digitale verktøy til å benytte denne ressursen og kompetansen.

Del og bruk - deling av erfaringer mellom lærere.

Å lære å lese og skrive - nevner et det nyetablerte senteret for ikt i utdanning. Dette senteret er plassert i Tromsø, og der skal det bl.a foregå forskning. "Nasjonalt senter for ikt i utdanningen sikre bedre bruk av IKT for økt kvalitet, styrket læringsutbytte og bedre læringsstrategier i utdanningen. Barn i barnehagen, elver i grunnskolen og videregående opplæring og studenter i førskolelærer- og lærerutdanningen er hovedmålgruppene for senterets arbeid. Direktør for senteret er Sylvi Barman-Jenssen."

Innspill fra benkene:
Hvem har ansvar for kompetanseutviklingen blant lærere? Kristin sier at det må være et spleiselag mellom kommune og stat. De har ikke vært heldige med tiltak som er gjort, men det er et rektoransvar å gi lærerne den kompetansen de trenger.

En nyutdannet lærer sier at hun ønsker seg et større innslag av ikt i PPU. Dette skal Birte Simonsen si noe om seinere i konferansen.

Hvordan skape endring i skolen? Det er viktig at flere lærere opplever det samme på samme tid, slik at de kan holde fast på kunnskapen og ta den i bruk sammen. Slik holder motivasjon og driv.

Halvorsen sier at holdeningene til læreryrket holder på å endre seg. Noe skjer med syn på status..

Hva er blogg?

En god introduksjon til hva blogg er:

Kurs for lærerutdannere

Pedagogisk utviklingsenter (Puls), hvor jeg jobber 50% skal i gang med utvikling av et spennende kurs. Vi har fått ansvar for å lage et kurs for lærerutdannere. Dette forteller meg at det er tatt på alvor at det å undervise på lærerutdanning krever en annen kompetanse enn det gjør for å undervise på de andre bachelorløpene ved universitetet. Hva slags kompetanse trenger lærerutdannere? Hvilke elementer bør et slikt kurs bestå i?

Her er et intervju med Gunnar Næss som er leder for Pedagogisk utviklingssenter ved UiA:

Hvordan rekruttere menn i barnehagen

Da er tiden inne for å jobbe for menn i barnehagene. Jeg var på besøk i Eplehagen barnehagen, hvor det er mange menn som jobber. Hvordan de har fått det til, kan du høre mer om her:

Skoleovertakelse 2010

Hvert år overtar lærerstudentene ved UiA skoler. Det vil si at lærere og rektor reiser avgårde og studentene blir igjen og overtar driften. I år skjer overtakelsen på Sjøstrand og Grim skole. Det er veldig spennende å være med på. Studentene på Sjøstrand skole er blitt utfordret på blogge om overtakelsen. Bloggen vil kunne være til glede for studenter som skal ha skoleovertakelse til neste år, men ikke minst for lærere og andre som følger interessert med.
Å blogg om hva som skjer i skolen er riktignok ikke helt uproblematisk. Det er mange forbehold en må ta, men det gjelder nesten uansett hva en skal gjør. Det er en god måte å lære med om nettvett:)

Følg med på bloggen for skoleovertakelsen 2010. 

Puls tar pulsen...

Denne uka har jeg så vidt begynt på min søken etter det som er nyttig å vite for faglige ansatte på UiA. Det er en del av jobben min på Puls. Jeg er nok ikke helt fornøyd med kameravinkel, men jeg er i hvertfall i gang. Her kan du se de to første intervjuene...

Seminar for lærere i helse- og sosialfag

I dag er jeg på Lillehammer for å holde et foredrag om blogg og litt om søk. Dette er et seminar som Gyldendal undervisning har arrangert flere år på rad. I år er det ca. 80 lærere fra hele landet.

Foredrag på seminaret er:

• Hvorfor (nesten) alle lærere kan komme til himmelen v/Ingar Sletten Kolloen
• Bedre helse - nytt innen fysisk aktivitet og ernæring v/Theres F. Mathisen
• I takt med deg selv - om selvfølelsen v/Guro Øiestad
• Elevvurdering i lys av Kunnskapsløftet v/Bente Vetland Thorkildsen
• Mest om blogg og litt om søk v/Birgitte Wergeland
• Det viktige samspillet - unn andre suksess v/Francois Elsafadi

Gyldendal presenterte også deres nettressurs for Helse- og sosialfag.
Når det kommer til søk, så tenkte jeg det var best å oppsøke ekspertise og tok med meg mitt Flipkamera og besøkte Birgitte Kleivset. Her er presentasjonen og utdraget fra samtalen med Birgitte Kleivset.

Kan digital fortelling brukes til lesetrening?

Digital fortelling er en sjanger som egner seg godt for å dele den gode fortelling, spesielt tilpasset våre flyktige vaner på internett. Jeg holder mye kurs i digital fortelling. Målgruppene er fra barnehager til høyere utdanning. Digital fortelling kommuniserer på tvers av kultur, alder og språk. I dag er jeg på Lesesenteret i Stavanger for å snakke om digital fortelling og lesetrening.

Når det er snakk om lesetrening, så er min erfaring at det å lage en digital fortelling motiverer til lesetrening. Da sønnen min var 6 år, måtte jeg være kreativ for å få ham til å øve på den samme teksten flere ganger. Han selv var fornøyd med en gjennomlesning. Vi ble enig om å lese inn med mikrofon på datamaskinen, slik at han kunne høre seg selv etterpå. Det likte han godt. Han satte i gang med å øve før innspilling, og leste inn. Deretter hørte han på opptaket for å høre om han var fornøyd. Det var enkelt, gøy og et koselig minne å ta vare på.

Stadig flere lærere tar det også i bruk i fremmedspråk. Det å høre seg selv lese eller fortelle, er en effektiv måte å jobbe med uttale.

I barnehagene har det også slått an med digital fortelling til å skape historier. Barn tegner, bruker dukker og plastelina til å visualisere historiene. 

Inspirasjon

I dag var dagen for å bli inspirert og gå tett på livet. Jeg gikk til Jazzmontør sin ressursside og fant nettstedet One in 8 Million. Historiene er ekte og viser livet på en vakker måte. Bildene er svart/hvitt, og det kan ikke være hvem som helst som har tatt bildene. Jeg er helt fortapt!

Avfald - en kilde til grønn energi

I disse dager, holder jeg på med å lage et pedagogisk opplegg for det nye forbrenningsanlegget i Kr.sand - RETURKRAFT. Wow, det er imponererende å se hva de holder på med der oppe på sletta.

Dette gjør jeg selvfølgelig ikke aleine, men sammen med min gode kollega Petter Mathisen, som både har masse erfaring, godt humor og ikke minst er en flink pedagog.

I Århus har de lang erfaring med brenning av søppel, og de har også lang erfaring med skolebesøk. Derfor er jeg her. I morgen skal jeg følge en skoleklasser fra kl. 09.00-12.00 og lære mye om kildesortering og søppelforbrenning ved Affaldvarme Århus.

Det er forøvrig mye bra undervisningsmateriell på nett. Kan anbefale:

• LOOP
• sortere.no

TENK MILJØ!

Kurs - Gyldendal forlag

I morgen er det nytt kurs for Gyldendal. Gleder meg alltid til å holde kurs der. En entrer en stor tung dør og bak døren åpner det seg et stor rom hvor taket går til himmels. Lyset flommer inn til glede for alle etter en mørk vintertid.

Tema på kurset jeg skal holde er Blogg og Digital fortelling. Det er ikke noe nytt, men det er alltid spennende å se hva deltakerne har med seg av historier og erfaringer. Deltakerne er lærere fra ungdomstrinnet og videregående skoler. Jeg synes alltid det er noe vanskelig å velge hvilket program jeg skal presentere.
I og med Windows 7 ikke er kompatibelt med Photostory 3, så kommer jeg til å velge Windows Movie Maker til å lage digital fortelling med.

Når det gjelder blogg, så er det blogger jeg har mest erfaring med. Jeg har sjekket ut gruppen på Del og Bruk og ser at mange lærere velger blogger framfor blogg.no og Wordpress.

Forhåpentligvis vil det bli 15 nye lærere i morgen som begynner å dele sine erfaringer til gleder for mange andre:)

Litt om Creative Commons hører selvfølgelig også med når en skal snakke om blogg og digital fortelling:

Sofaprat

Har du hørt om Sofaprat? Ikke jeg heller før idag. Jeg meldte meg inn i gruppa Slett meg på facebook og der oppdaget jeg Sofaprat. Det er rett og slett kjekke menn, Thomas Moen og Arnt Eriksen som arbeider med sosiale medier innen for privat og offentlig sektor.
De har laget en egen serie som heter Sofaprat på vimeo, hvor de tar opp ulike temaer hver uke. Det tar litt for lang tid før de kommer til saken, men ellers må jeg jo si at dette er en artig måte å jobbe på.

Sofaprat #57 - Krisehåndtering, Slettmeg.no from SofaPrat on Vimeo.

Studenters refleksjon - digitalt fortalt

Høgskolen i Oslo har en egen blogg om digital fortelling. Under artikler finner du en artikkel som er skrevet om studenters refleksjon - digitalt fortalt. Problemstillingen er: Hvordan og under hvilke forutsetninger kan digital historiefortelling styrke studenters praksisrefleksjon og gi økt læringsutbytte basert på erfaring?Artikkelen er skrevet av Grete Jamissen og kan anbefales.

På UiA skjer det også en del spennende ting om bruk av digital fortelling i forbindelse med studenters praksis. Til våren skal studenter på flu og alu lage digital fortelling som en praksisrapport fra praksis. Jeg er spent på formen og resultat. Heldigvis lever vi i en tid hvor vi mange deler erfaringer. Takk til HiO som deler av sine erfaringer!

Universitetspedagogikk

Det er ny samling med Universitetspedagogikken på UiA. Halve PULSgjengen drar avgårde. Jeg skal sammen med Halvard Øysæd snakke om pedagogisk bruk av digitale verktøy. Mitt hovedfokus vil være bruk av audiovisuelle verktøy i prosess og som presentasjonsverktøy. Jeg kan selvfølgelig ikke komme utenom digital fortelling. Jeg vender stadig tilbake til studentoppgaven på FLU i 2007, for den viser på en flott måte hvordan digital fortelling kan føre teori og praksis tettere sammen.


I år er det stadig flere faglærere som vurdere å lag studentene lage en audiovisuell rapport i stedet for den tradisjonelle skriftlige. Det kan rett og slett føre til at studentene i tillegg til å lage en rapport lærer noe om personvern, rettighetsproblematikken, et verktøy som kan brukes i ulike sammenheng og at rapportering kan være gøy!
Formen til digital fortelling egner seg også i nettbaserte studier:



For å lære med om digital fortelling, gå til http://www.uia.no/ikt.

Det andre jeg vil snakke varmt om, er bruk av Skype eller Msn.
Mitt første møte med Skype var for tre år siden. Jeg skulle til Kambodsja og som fredskorpsdeltaker på lærerutdanningen i Siem Reap. Min kollega på fakultet for pedagogikk, Petter Mathisen, foreslo at vi skulle opprette skypekontakt. Og slik ble det.

Gjennom hele året var Petter min mentor. Jeg opplevde nærhet til Norge, men ikke minst fikk en jeg sparringspartner som hjalp meg framover i et utfordrende arbeid. Jeg kunne "stikke innom" kontoret hans ved å plinge på og plutselig var ansiktet mitt på skjermen hans. Møtene vi hadde ansikt til ansikt hadde stor betydning for meg. Erfaringene fra mentorsamtalene vår, har blitt til en artikkel som vil bli publisert i Digital kompetanse i løpet av våren.

I ettertid har jeg brukt programmet aktivt i skriveprosesser, også da sammen med Petter. Genialt til skjermdeling! I januar hadde jeg også stor glede av det da ppu-studenter hadde undervisningspraksis i utlandet og trengte veiledning av faglærere på UiA. Mulighetene er mange, men det beste av alt - det er gratis:)

Magnumfotografene

Jeg ble tipset om magnumfotografene av min nye samarbeidspartner Thomas Heimdal. Etter  mange avholdte kurs på digital fortelling, ble dette en ny inspirasjonskilde for meg. Måten de bruker film og foto i formidling er så vakkert, brutalt og spennende. Bildene formidler historier og perspektiver som berører og går rett hjem hos meg.

Dette skriver de om seg selv: Magnum Photos is a photographic cooperative of great diversity and distinction owned by its photographer members. With powerful individual vision, Magnum photographers chronicle the world and interpret its peoples, events, issues and personalities.

La deg inspirere av Magnum In Motion

Reisebrev fra Siem Reap

I dag mottok jeg reisebrev fra familien Strandi. De sender med jevne mellomrom flotte fotofortellinger fra året sitt på Koh Lanta. De har funnet en form som jeg synes er flott på reisebrevene. Mye formidles med få ord og gode bilder.

Barn og ungdom som tekstskapere

Kjærlighetsbrevet
Gruffaloen 

Litt om prosessen:

Bestefars busstur 

Kan motivere til lesing:

So ro rull

For å lære mer om digital fortelling, gå til:
http://www.uia.no/ikt

Eksempler på digitale fortellinger

Kurs for Vest-Agder-Museet.
Det arrangeres kurs for å få fram alle de historier som ligger lagret i arkiver og ulike steder. Kursdeltakerne vil etterhvert publisere fortellingene sine på Digitalt fortalt. Her ligger det veldig mye spennende. Nettstedet er nå 1 år gammelt. Det er et nettsted hvor alle kan publisere sine historier.

Almost paradise
Educational uses of Digital Storytelling

Huset på bakken  

Fortellingens 7 elementer:

1. Fortelling med budskap
2. Dramatisk spørsmål
3. Følelsesmessig engasjerende innhold
4. Fortellerstemmens gave til historien
5. Musikkens virkning
6. Fortellingens disposisjon
7. Fortellingens rytme





Bergensbanen from Jazzmontør on Vimeo.


Evig eies kun det teipte from Jazzmontør on Vimeo.

Provincial Teacher Training College (PTTC)

Provincial Teacher Training College i Siem Reap er partnerskole til Universitetet i Agder. Her har studenter på Praktisk Pedagogisk Utdanning anledning til å søke undervisningspraksis. I år reiste tre studenter og jeg ble med som veileder. I den forbindelse har jeg laget en liten presentasjon av skolen. Musikken er laget av Ingolv Haaland.

En samling bilder

Det nærmer seg slutten på oppholdet mitt her i Kambodsja. Under søndagsmiddagen på Blue Pumpkin, ble sittende å se igjennom bildene jeg har tatt. Det er mange øyeblikker jeg gjerne skulle fanget og tatt vare på, men noen må huskes i hjertet.

Her er noen av bildene jeg har tatt disse fire ukene. De er tilfeldig satt sammen, men håper likevel de viser noe av dette vakre landet som jeg er blitt så glad i. Musikken jeg har valgt til bildene, er det Ingolv Haaland som har laget.

Blodbanken i Siem Reap

Å gi blod, er en ting jeg alltid har tenkt jeg skulle gjøre men aldri fått gjort. Takket være Lisbeth, var dette noe jeg fikk gjort i går. Siem Reap har flere sykehus og steder en kan donere blod. Vi drog til Kantha Bopha hvor det årlig kommer 600.000 barn. Sykehusets direktør mener at det månedlig ville dø 2800 barn om det ikke hadde vært for dette sykehuset.
Det er så utrolig mange å hjelpe og mange gode formål her i Siem Reap. Det er et uland som trenger hjelp. Er du på gjennomreise i Siem Reap, er dette en av tingene du kan hjelpe med.

Where am I? 7th and 8th place

Hva skjer?

Jobben min er i denne omgang å observere og veilede PPU-studenter. Det er en takknemlig jobb med studentene jeg har med meg, men etter et par uker kjente jeg at jeg bare måtte. Heldigvis var det en ledig klasse også for meg. Klasse 1D i engelsk har ingen lærer disse ukene og jeg kan få lov til å undervise dem i lunsjpausene. Jeg storkoser meg:)

Her ser det nesten ut som vi har et lovsangsmøte, men det er det altså ikke. Studentene ved PTTC lærer her å si V og hvordan den ser ut. Endelig får jeg bruk for sangene jeg har lært som oppvarming i kor og fra barnetv.
Når dagene læres, er det godt å ha vokst opp med Eli Rygg og "Hvilken dag er det i dag". Fungerer veldig bra på engelsk:) Det som var en ny oppdagelse for meg, var hvilke sanger som er mulig å få til. "Hvilken dag er er i dag" klarte de ganske bra. Det er få sprang i sangen, men værre var det når jeg skulle synge en sangen "Good morning" hvor det var et intervall som heter 6st. Oh my, det gikk heller dårlig, men her får du en smakebit fra "Everybody need some love" og "What day is it today?". Der var både melodien og rytmen enkel.



En annen oppdagelse. Hjemme pleier jeg ofte å bruke 4/4 rytme for å øve inn ord og setninger med barn. Jeg tenkte at dette ville bli en suksess i klassen også. Og det ble det forsåvidt. Det var fascinerende å merke forskjellen fra barna her hjemme. I Norge starter barna på 1, men i Kambodsja hadde de ikke følelsen av 4/4-takt. Gøy med kulturelle forskjeller:)

Når leker og ord skal læres må mange språk taes i bruk: tale, tonefall, kropp og mimikk.

Takker Birte Simonsen for boka jeg fikk for tre år siden, Polly Put the Kettle On. Passer veldig bra i "Extra class". Vi storkoser oss med sangene og reglene.

Et utvidet kjøkken

Den kambodsjanske gjestfriheten imponerer meg. Forrige helg skulle jeg møte min tidligere kollega fra PTTC Siem Reap i Phnom Penh. Det var flott å se henne igjen. Godt gift og lykkelig. Mannen hennes kjørt oss begge på mopeden til moren og søsknene hennes. Da vi stanset hørte jeg fra flere kanter "Ah it is Birgittas!". For en velkomst. Alle viste stor glede over å få besøk og damene i huset satte igang med matlaging. Jeg ble plassert på en stol i huset som ser nytt og flott ut.
Det begynte etter en stund å bli noe kjedelig å sitte i stua mens de andre løp rundt i kjøkkenet og bakgården. Jeg tok med meg kameraet og gikk bak til dem.

Moren ble noe fortvilet, for bakgården var nok ikke noe som behaget mitt øye. Da hun forstod at jeg koste meg der, slappet hun mer av.  Her følger en noen bilder fra middagsbesøket:

Barnet har rett til hvile, fritid og lek, og til å delta i kunst og kulturliv.

Skal, skal ikke ...

For tre år siden ble jeg kjent med en munk på bussen fra Phnom Penh til Siem Reap. Jeg hadde vært på seminar med rektor og skulle hjem for å feire nyttår med Rikke og Nicolai. Buntha, som munken het, skulle til Angkortemplene for første gang. Han lurte på hvorfor jeg satt og leste i en bok om buddhismen. Jeg fortalte jeg ønsket å lære om landets kultur og religion.

I samtalen kom vi inn på hans valg om å bli munk. Han vokste opp hos tanta, langt fra by. En dag fikk han tilbud om å bli munk. Han var 11 år gammel og ønsket å gjøre som kameraten. Han løp hjem og spurte tanta og hun lot ham ham få lov. Han gjorde et valg som gav ham skolegang. Jeg møtte ham 10 år seinere og holdt på med bachelorgraden sin ved universitetet i Phnom Penh.

Munkelivet her i Kambodsja er hardt. Det kunne han fortelle meg i dag da jeg møtte ham ved gjestehuset jeg bor. Han gikk i moderne dongeribukser og stilig skjorte. Han valgte å forlate munkeordenen for et par år siden.

Han viste meg stolt passet sitt som viste at han nå bor i Thailand. En norsk familie finansierer mastergraden hans. Han har vært heldig. Jeg ble overrasket over at det var bilde av ham som munk. ”I Thailand er jeg en munk, men i Kambodsja er jeg ikke”.
Er det noe en kan velge slik fra dag til dag? Så enkelt er det altså, eller kanskje så vanskelig er det... Det handler om å holde liv i håpet om å kunne få en god framtid. Det handler om å overleve.

En lørdag med såper, krydder, oljer og lys

Where am I? 6th place

Holocaustdagen 2010

Mens skoleungdommene i Kristiansand markerer Holocaustdagen 2010, har jeg vært med lærerstudentene fra PTTC Siem Reap til Tuol Sleng og Extraordinary Chambers in the Courts of Cambodia. Det har vært en spennende dag, hvor studentene fikk høre og lære om Kambodsja sin fortid. Det er ikke mye de har hørt om Røde Khmer. Lærer har fram til det siste året hatt forbud mot å undervise om nyere historie.

Undervisning om Røde Khmer er nå blitt tillat og skoleelever og lærerstudenter får gratis buss for å lære med om de grusomheter som Røde Khmer påførte sitt eget folk.

 Bildene og torturredskapene gjorde inntrykk på lærerstudentene.

Reisen var lang for studenten, og det var ikke lett å holde seg våken under foredraget i rettshuset. Studentene fikk en innføring i hvordan rettsakene fungerte og filmen My father ble vist. Her kan du se dokumentarfilmer om Røde Khmer.

Her kan du lese om hva Kjetil Grødum, PhD stipendiat og forskningskoordinator ved Stiftelsen Arkivet, skriver om fengselsdirektøren Duch og saken hans.

THE NEW REGIME

Poem by Sarith Pou in Corpse Watching

No religious rituals.
No religious symbols.
No fortune teller.
No traditional healers.
No paying respect to elders.
No social status. No titles.

No education. No training.
No school. No learning.
No books. No library.
No science. No technology.
No pens. No paper.

No currency. No bartering.
No bying. No selling.
No begging. No giving.
No purses. No wallets.

No human rights. No liberty.
No courts. No judges.
No laws. No attorneys.

No communications.
No public transportation.
No private transportation.
No traveling. No mailing.
No inviting. No visiting.
No faxes. No telephones.
No social gatherings.
No chitchatting.
No jokes. No laughter.
No music. No dancing

No romance. No flirting.
No fornication. No dating.
No wet dreaming.
No masturbating.
No naked sleepers.
No bathers.
No nakedness in showers.
No love songs. No love letters.
No affection.

No marrying. No divorcing.
No martial conflicts. No fighting.
No profanity. No cursing.
No shoes. No sandals.
No toothbrushes. No razors.
No combs. No mirrors.
No lotion. No make up.
No long hair. No braids.
No jewelry.
No soap. No detergent. No shampoo.
No knitting. No embroidering.
No volored clothes, exept black.
No styles, exept pajamas.
No wine. No palm sap hooch.
No lighters. No cigarettes.
No morning coffee. No afternoon tea.
No snacks. No desserts.
No breakfast (sometimes no dinner).

No mercy. No forgiveness.
No regret. No remorse.
No second chances. No excuses.
No complaints. No grievances.
No help. No facors.
No eyeglasses. No dental treatment.
No vaccines. No medicines.
No hospitals. No doctors.
No disabilities. No social diseases.
No tuberculosis. No leprosy.

No kites. No marbles. No rubber bands.
No coockies. No popsicle. No candy.
No playing. No toys.
No lullabies.
No rest. No vacations.
No holidays. No weekends.
No games. No sports.
No staying up late.
No newspapers.

No radio. No TV.
No drawing. No painting.
No pets. No pictures.
No electricity. No lamp oil.
No clocks. No watches.

No hope. No life.
A third of the people didn’t survive.
The regime died.

Familiegjenforening

For et par dager satt jeg som vanlig ved frokostbordet og spiste mine to egg. Ned kom et ektepar. Hun så asiatisk ut og han europeisk. Det viste seg at de kom fra New Zealand, men opprinnelig var han fra Holland og hun fra Kambodsja. Som alltid når en er ute og reiser, så deler en erfaringer ved reisen. Jeg kommer aldri til å glemme hennes minner.

Ni år gammel var hun sist hun var i Kambodsja. Landet var tatt over av Røde khmer og alle måtte flykte. Moren døde av sult på flukten. Hun selv klarte å komme seg til en flyktningleir i Thailand hvor hun ble sendt videre til New Zealand. Ikke visst hun alderen og ikke visste hun hvor resten av familien var.
Ca 35 år etter, reiste hun til sitt hjemland sammen med sin mann og spurte seg rundt etter folk med samme etternavn som henne. Plutselig var det en dame som visste hvem hun var. Brødrene hennes ble kontaktet og det ble en uventet familiegjenforening.

Her ser dere bildet av henne og brødrene. Det skulle vært to søstre til, men både de og foreldrene døde av sult og sykdom under Røde khmer.

Jeg lover etter beste evne...

Jeg hadde aldri trodd at jeg skulle finne speidervenner her ved lærerutdanningen. Tirsdag fikk vi den ære å få være med på speideropptakelse her ved PTTC. Alle andreårsstudenter ble tatt opp som speidere. De stod flott på rekke og rad og høre på den ene talen etter den andre med fire forvirrede nordmenn og tre lattermilde munker på podiet. Etter å ha stått fint beredt ble speiderløftet utført med venstre hånd på flagger og høyre hånd opp.

Det var en høytidelig og flott seremoni. Munkene velsignet speiderne med hellig vann. Han tok riktig godt i der han kastet det rundt, mens studentene prøvde høflig å unngå den værste spruten.

Etter alle hadde fått sitt speiderskjerf og lue, var det oppstilling for kamera. Om du ser nøye, ser du fire malplasserte nordmenn i øverste rekke. Søren at jeg glemte speideruniformen min!

Åpning av ny skole

Jeg ble invitert med på åpning av en ny barneskole som ligger like ved busstasjonen her i Siem Reap. Skolen ble bygd av en tysk organisasjon Children’s dream . Angi bruker sin pensjonisttilværelse til å bygge skoler og barnehager. Hun brenner for at barna i Kambodsja skal få en god utdanning. På skolene er det også førskoler, hvor barna bl.a. lærer engelsk.

Da jeg ankom åpningen, ble jeg overrasket av musikk, sang og dans. Jeg var forberedt på offisielle embetsmenn som holdt lange taler og munker som velsignet stedet , men ikke flott sang og musikk av skolebarn. Skolebarna som spilte og sang kom fra en naboskolen Wat Bo, vennskapskolen til Møvig skole. Lurer på om mellomtrinnet på noen norske skoler klarer å prestere lignende??

Lunsjtid på PTTC Siem Reap (Provicial Teacher Training College)

Hus med strandlinje

Rett i turistfella

Det ble vanskelig denne gangen å ikke gå i turistfella. Å reise ut til den flytende byen i Tonlé sap er en opplevelse, og en skulle tro at her kunne en sitte i ro på båten og suge til seg alle inntrykk. Det var mange inntrykk å ta inn. En hel landsby som levde på båter. Der hadde de kjøkkenhager, fiskeoppdrett, krokodiller, basketballbane, skoler, kirker, kafeer, kommunehus og alt det en landsby skal ha. Det er fasinerende å se hvordan barna manøvrerer seg fram med båter og baljer. De har en annen skolevei enn barn flest. Små barn som bare kan krype, beveger seg rundt som om det ikke sto om livet. Hva om de falt i vannet?!!! Tenker de ikke barnesikring eller? Jo heldigvis, noen gjør. Jeg så ihvertfall en husbåt med gjerde foran utgangen. Velsignet være dem, tenkte jeg.

Båten vi kjørte med, tok oss med til en butikkbåt eller rettere sagt to forskjellige. I den ene butikken ville de ha oss til å kjøpe bøker til skolen for en blodpris. Jeg har mistanke om at de bøkene ville bli solgt videre og ikke komme fram til barna. Vi kjøpte ikke bøkene.

I den andre butikken, hvor det var krokodiller, fiskeoppdrett og restaurant, dukket det opp to søte jenter. De bar om halsen mitt største mareritt - SLANGE!!!! Oh my, som jeg hater dem, slangene altså, men jentene var så bedårene. Jeg klarte ikke å motstå, jeg måtte bare ta bilde. Og der gikk jeg på... One dollar madam! Ja, ja, det er visst ikke så annerledes her enn fornøyelsesparkene hjemme. Alt må betales for. Det har vi kanskje oss selv å takke for når alt vi gjør dem til er et spennende bildemotiv...

Where am I? 5th place

This one is too easy, but still it is a must:)

Where am I? 4th place

Where am I? 3rd place

If you have been to Siem Reap, I know you have been here! Where is it?

Reisebrev til studentene på PED142 ved UiA

Where am I? 2nd place

Do you know, let me know!

Where am I? 1st place

Anyone been to Siem Reap? This is a competition. Now and then I will put out videos from different places in Siem Reap. Do you know where the places are, let me know and maybe you will get a surprise:)

Kildesortering i Siem Reap

Klokka er 11 på kvelden. Det yrende livet i sentrum av Siem Reap har roet seg. De fleste butikker og restauranter har stengt. Bare søppelsekkene utenfor de stengte dørene vitner om en travel dag.
Jeg nyter stillheten i gaten. Plutselig ser jeg et par gutter som endevender søppelsekkene som ligger på gaten. De plukker ut flasker og papp. Litt lengre borte står en mann med en sykkel. Han har hengende to sekker på sykkelen sin. På den ene siden blir flaskene lagt. På den andre siden, den sammenlagte pappen.

Slik fungerer altså kildesorteringen i et u-land. Lurer på hvor resten av søpla finner vei…

Back in Siem Reap

This is my first day in Siem Reap. It is a bit different from what I remember three years ago. It looks different, but the atmosphere is the same. I am so happy to be back. My first morning I spent on finding a moto to use for my five weeks. I did eventually. On my way I walked by the river, and here you can see some of the morning activities: